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【創雙一流系列訪談】——訪外國語學院副院長富婭琳

以轉型為契機 建設一流翻譯專業

外國語學院的翻譯本科專業人才培養目標定位是在“外語+專業+創新創業能力”的培養模式下,“培養具有良好的思想素質、文化素質、科學素養和身心素質,高尚的職業精神,強烈的社會責任感,扎實的翻譯基礎知識和基本技能,較強的中英雙語學習能力、轉換能力、實踐能力和創新創業技能,能夠熟練運用計算機輔助翻譯軟件,在商務、旅游等領域從事筆譯、口譯或其他跨文化交流工作的高素質應用型翻譯人才”。既符合了《全國高等學校翻譯專業本科教學要求》(試行)的指導方針,又打造了自己的特色。

在十三五的開局之際,學院提出了“建設一流學院、一流專業,推進轉型發展”的指導理念。為培養服務于生產、管理、服務一線的高素質應用技術型高級專門人才,翻譯專業在人才培養方案修訂、課程體系改革、雙師雙能型師資隊伍建設及學生主觀能動性發揮等方面都深入研究,并有了一定的進展,為翻譯專業的職業化教育轉型,為一流專業的建設夯實了一定的基礎。

我院出臺的一系列政策,著力打造“一主體雙引擎”,在院系,教師,學生三位一體的主體中,打造雙引擎的核心主導者是教師,教師觀念的轉變,教師課堂教學的改革,教師自身實踐能力的提高,是建設一流專業的基礎。著力培養“雙師雙能型”教師,提升教師核心能力,推動教師專業化發展是建設一流專業的保障。

隨著教師職業要求的不斷提升、學生素質的不斷變化、社會的與時俱進,教師的核心能力也從對學科前沿的把握能力、了解學生實際需求的能力、對社會人才預期的領悟力以及根據情境變化設計課程的能力提升為教學科研的平衡力、理論與實踐教學的結合力以及學生心理輔導與專業輔導的復合力。為提升本專業教師的核心能力,加速本專業教師的專業發展,打造本專業“雙師雙能型”師資隊伍,將繼續鼓勵教師“走出去,帶回來”:選派教師參加與翻譯專業相關的學術會議,帶回來最前沿的學科專業信息。鼓勵教師參加全國翻譯專業資格(水平)考試,教師能夠給學生提供學術給養及引領示范效應。通過各項科研教改活動提高教師的專業學術水平。教師只有擁有以實踐為中心的意識、以學生為中心的意識、以自我提升為中心的意識,才能逐步培養自己的核心能力,才能更好的向專業化發展,才能更快的成為“雙師雙能型”教師,才能更好的打造翻譯專業學生的雙引擎?!半p師雙能型”師資隊伍建設,教師的專業化發展,不僅是自身發展的需求、社會的需求,一流專業建設的需求,更是一個學??沙掷m發展的需求。

翻譯系在2015年4月正式成立本系學習互助小組。通過學習互助小組的各項活動,由高年級學生帶動低年級學生的學習熱情,改變學生被動學習的學習態度。學習互助小組運轉2個學期,共舉辦各類英語類競賽5次,效果良好,受到低年級學生的認可與好評。通過學習互助小組,學生的團隊協作意識得到加強,在相互學習、相互競賽過程中,學生學習的主動性得到加強,學生創新創業能力中重要的團隊意識、協作精神得到培養。

為了更好推動學生主觀能動性的發揮,翻譯專業將繼續深入研究與探討,嘗試課程體系與職業資格證書接軌,培養學生的職業能力。同時,引導學生自主或在教師的指導下參加各種課外學術活動,組織主題研討會、研究小組及參加學科競賽,更好的培養團隊協作精神。引導學生主動參加各項社會實踐活動,提高社會適應能力。引導學生積極參加大學生創新創業項目,培養學生的創新意識、創業意識,為后期積極主動地投入到學習生活中增添動力。

一流專業建設不是一蹴而就的,但凝練專業特色,提升教學質量,開展深度校企合作,強化專業實習與實踐環節,培養適應社會需求,適應市場需求的高素質應用型翻譯人才,是建設一流專業的必要條件。

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