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【“雙一流”系列訪談】——訪藝術學院院長董千教授

?構建藝術特色教育體系推進西安翻譯學院的“雙一流”建設

藝術學院的“雙一流”建設,旨在啟發式教學與應用型指導相結合,突出藝術特色,以服務區域經濟為目標,嚴謹治學,加強實習實踐,使之更好服務于社會,同時也力爭將藝術學院所有專業創辦成西安翻譯學院的特色專業。

董教授將“雙一流”教育體系建設下的藝術學院作了重新新定位。他說:藝術學院要在教學改革的大潮中,落實學院應用型人才培養模式,藝術本身就是一門實踐型極強的學科,需要把知識轉化成能力,以適應不同的藝術領域。這要求我們在專業建設中,必須充分調研行業企業,分析本專業相適應的崗位特點,提煉崗位必備的職業能力,圍繞核心能力的要求來深化專業課程建設,優化教學方法,積極探索適應社會需求的人才培養模式,使藝術學習不僅能成為就業和成才的工具和途徑,更能成為影響每位學生發展的動力。

我們將從以工作室為核心的人才培養模式和課程建設兩方面做起。在人才培養的過程中,我院一直在加強與行業和企業的合作。以校內工作室為平臺,聯合開發新課程,不僅僅是舉辦講座,企業設計師進校園,更是為實現企業、學校、社會對接的模式,人才培養和業界需求對接的模式,學生學業與社會職業對接的模式。在人才培養方案中,我們將“專業核心課程”模塊化,使學生的興趣和社會的需求對接,建立以職業能力培養為主線,與就業要求相對應,模塊化、組合式的專業課程體系。爭取實施項目任務驅動,團隊合作的工作室模式。以項目或模擬項目帶動主題教學,實現學生理論與實踐,創意與實現創意,設計與制作能力同步培養。

董教授強調,建設世界一流大學和一流學科,教師作為教學的主體起著關鍵性的作用。藝術學院要優化教師體系,大力引進和發展雙師雙能型師資隊伍建設。藝術學院、院目前專職教師“雙師型”已達到30%,我們力爭兩年內達到50%以上,并在“十三五”末期努力實現建立一支師德優良、專業知識深厚、有一定行業背景、實踐工作經驗較豐富、專業技術應用能力較強的高素質“雙師雙能型”師資隊伍。

藝術學院在聘請兼職教師的要求上,一直實行雙師型優先聘用的原則,依托西安裝飾協會,搜狐設計師網,西安市古建園林研究所等著名行業基地平臺,專家講座,實訓指導,技術介紹,項目參與等。通過校企聯合,并設想將校外項目與校內工作室聯合,共享企業和行內優秀的人力資源,優化藝術學院的教師隊伍。藝術學院一直采用傳幫帶形式,不僅以老教師指導年輕教師,還將專業的業內人士引薦與年輕教師,提供假期進修機會。

同時,藝術學院在2015年初就制定了專業輔導員進班制,和學校近期提出的“青年導師制”不謀而合。去年起,專業輔導員(包括系主任和教研室主任),每月必須利用自習時間一次進班輔導專業課,課余時間開放電話微信等設備,無償為學生解答問題。實施一年多以來,在學生中反映良好。也為今年的青年導師制的實行,打下了堅實的基礎。

另外,藝術學院本著校企雙贏的原則,以鞏固和擴大產學研合作辦學為目標,制定新形勢下的實訓基地的管理制度,建立保障實踐教學正常運行的管理機構及相關管理辦法。擬定實習教學計劃,并與企業溝通,以保證校內、外實習教學的正常運行。同時,以校內、外實訓基地為平臺,建立學校師資培養及提升體系,為學校的可持續發展提供有力保障。

談到新形勢下的學生管理問題時,董教授介紹說,近年來,我國一些高校已通過學生評課、評教,校長助理,學生進后勤、食堂兼職等形式,鼓勵學生更多地參與到校園事務中來,但學生似乎是管理組織系統中的最末端,所以話語權仍極為有限。學生是最了解校園、學校氛圍、學校設施及服務的人,是高等教育的實際消費者,要讓學生代表手中握著的“重權”,在校園事務中占據一席之地。對高校而言,學校向學生最大限度地提供符合需要的服務時,莫過于讓學生親自參與到與其有重要關系的管理事項中,將學生的意愿反映、落實到管理事項中。對于學生代表來說也是“一種學習過程、一種社會體驗、一種公民的民主體驗、一種成長的經歷和職業的準備?!币虼诵滦蝿菹碌膶W生管理,要學會老師把線拉在手里的放手。既不偏離方向,又發揮學生的主觀能動性,更好的配合學校管理,也為學校節省管理資源,同時最有效的收獲是和學校發展緊緊聯系在一起。

董教授表示:一流學院,一流專業建設的最終目標是提高學生的應用能力和創新創業能力,完善實踐教學和創新教育體系,提高學生實踐創新能力,這同樣是轉型發展的目標。我們要秉承老院長提出的高尚教育的方針,進一步推進轉型發展,堅持“一流的理念,一流的管理、一流的師資、一流的學科專業、一流的課程、一流的辦學條件、一流的人才培養質量、一流的文化和一流的校園環境”。相信藝術學院將會在雙一流改革的新形勢下,譜寫出新的篇章,為學院的發展繪出一份精美的彩圖。(責任編輯 馬麗娟)

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